Los elementos que integran el perfil del Etnoeducador se derivan de:

- El contenido, el contexto y la estructura de las relaciones de los grupos a quienes va orientada la aplicación del programa
- La fundamentación epistemológica de la carrera y de los principios de la Etnoeducación.
- Él deber ser del Etnoeducador y del orientador comunitario.
- La formación científico-social del Etnoeducador y del orientador comunitario.
- El desempeño del Etnoeducador en el medio social.
- El grado de identificación, transformación y participación de los componentes del programa (alumnos, profesores, contenidos programáticos, comunidad) con relación a la planificación, ejecución y evaluación de las actividades curriculares.
- El perfil del Etnoeducador como punto de confluencia del momento profesional y ocupacional se caracteriza por la flexibilidad, el dinamismo, la objetividad e interdisciplinaridad científica que respondan a los componentes histórico, social-etnoeducativo y administrativo que configuran el perfil.
- Ambos espacios se caracterizan por la integración conceptual teórico-práctica de las áreas del conocimiento con las actividades propias de cada componente.
- El perfil del Etnoeducador no es un acto acabado, sino un proceso cualitativo en construcción permanente, susceptible de evaluación retroalimentación y reestructuración en la medida en que las exigencias académicas y pedagógicas y los cambios de la sociedad lo demanden.
- El perfil del Etnoeducador debe ser entendido desde el punto de vista teórico como la figura epistémico-pedagógica que comprende los fundamentos y componentes científicos básicos en el proceso del profesional de la Etnoeducación. Este perfil, por tanto, tendrá en cuenta las características, los principios y las finalidades de la Etnoeducación.

El perfil profesional y el perfil ocupacional, en su desarrollo, se caracterizan:

- Por ser espacios recíprocos del ser y deber ser del Etnoeducador
- Por estar determinados por el enfoque que alimenta la carrera.
- Por la confluencia interdisciplinaria de los componentes de formación básica y los núcleos de etnoeducación, desarrollo comunitario y formación pedagógico.
- Por el carácter de la práctica participativa por parte del etnoeducador en términos de relación comunidad- - escuela .
- Por la relación dinámica entre teoría y práctica. En el quehacer cotidiano el Etnoeducador crea, recrea y transforma las instancias teórico-prácticas de su formación como profesional de la Educación y del Desarrollo Comunitario, adquiridas a través de la academia universitaria, y de la investigación y práctica pedagógica etnocomunitaria.

Además el perfil del Etnoeducador deberá permitir el desarrollo de un espacio que favorezca en el estudiante el proceso de su formación como ser social, contribuya a precisar su cosmovisión del mundo y que le genere valores que le determinen una actitud crítica ante la vida, ante la ciencia y ante el saber cotidiano de los otros. El perfil, por tanto, deberá tener como resultado global la formación de profesionales portadores de una verdadera ética social y una formación integral.

En el campo ético el perfil del Etnoeducador permitirá desarrollar, con respecto a la comunidad, las siguientes conductas: Honradez en el trato comunitario, Ser consciente de sus limitaciones, Compartir criterios con sus colegas, Brindar amistad y confianza a la comunidad, Cumplimiento y eficiencia en el deber, Desarrollar positivamente la autocrítica, la responsabilidad y la vocación profesional.

El perfil profesional se orienta a:
- Promover los cambios de comportamiento comunitario mediante un trabajo planificado y participativo.
- Participar en investigaciones de tipo socio-económico con la comunidad.
- Fomentar el trabajo interdisciplinario y la investigación participativa
- Desarrollar una visión científica de la cultura como proceso global y dinámico de la producción humana.
- Rescatar, reafirmar y desarrollar los valores culturales y las formas de organización existentes, buscando la consolidación de los componentes autónomos de la comunidad.
- Fortalecer la identidad nacional a partir del reconocimiento del pluralismo cultural.
- Adquirir y aplicar los elementos básicos de la educación intercultural
- Desarrollar elementos teórico-prácticos a nivel de liderazgo, economía de autogestión, economía agraria, microempresa, modelos y planes de desarrollo.
- Adquirir una visión global de los procesos de formación y transformación de la nación colombiana y de las políticas de desarrollo en Colombia.
- Fortalecer y ampliar las formas propias de organización social de los grupos en cuestión.
- Selección de prioridades educativas de carácter formal e informal .
- Ejercer con eficiencia el trabajo de comunidad.
- Adoptar actitud positiva hacia la investigación social participativa, logrando involucrar a la comunidad dueña de su cultura como sujeto de su propia investigación.
- Vincular la investigación cultural a los macroproyectos de desarrollo científico, tecnológico y económico.
- Propiciar políticas culturales, locales, regionales y nacionales, que promueven un estilo de investigación, que asuma y favorezca la identidad, la autenticidad y promoción cultural de los pueblos.
- Adquirir y desarrollar una visión de la etnoeducación como componente educativo del etnodesarrollo de las comunidades.
- Implementar métodos, teorías, técnicas y estrategias en el ámbito de la etnoeducación como proceso social permanentemente inmerso en la cultura propia.
- Planear, ejecutar y evaluar actividades docentes-administrativas y curriculares.
- Prestar asesoría comunitaria en actividades etnoeducativas.
- Planear, organizar y evaluar programas comunitarios
- Administrar establecimientos educativos formales y centros de educación no formal.
- Promover, reforzar y ampliar formas de organización propias y actividades de autogestión comunitaria

- Función de asistencia y promoción comunitaria: Ejercer asesoría, asistencia, organización y promoción de comunidades urbanas y rurales.

- Función docente-administrativa: A nivel de docencia desempeñarse en la educación formal y no formal en el campo administrativo y en el docente.
En referencia al desempeño docente en la educación formal, nuestro egresado está capacitado para desenvolverse profesionalmente en los siguientes campos: Constitución y democracia, Formación de valores ciudadanos, Estudios de problemas Culturales, Animación socio-cultural, Asesoría curricular en el campo etnoeducativo, Investigación en el campo educativo marginal rural y urbano.

El egresado se podrá desempeñar en entidades públicas y privadas como:Promotor comunitario, Educador no formal, Educador formal, Administrador educativo en zonas marginales urbanas y rurales.