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GARANTÍA DEL EJERCICIO DE LOS DERECHOS A LA IGUALDAD, DEBIDO PROCESO Y LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD A LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA DE ALGUNAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL MUNICIPIO DE PEREIRA, EN RELACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE ORIENTACIONES SEXUALES E IDENTIDADES DE GÉNERO NO HEGEMÓNICAS.

 
INVESTIGADOR(ES) PRINCIPAL(ES):
NOMBRE
DEDICACIÓN

Luz Marina Henao Restrepo

12 horas

 
CODIGO CIE

4-17-1

NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

LENGUAJE, LITERATURA Y POLITICA: ESTUDIOS TRANSVERSALES

INTEGRANTES DEL PROYECTO
NOMBRE
TIPO
DEDICACIÓN

Jennifer Restrepo Monsalve

Estudiante

Juan Camilo Rave Restrepo

Docente

10 Horas

Luisa Fernanda Jaramillo Aguirre

Estudiante

Luz Adriana Henao Castaño

Docente

10 Horas

Michael Stiven Valencia Villa

Estudiante

Samm Orozco Vélez

Estudiante

Teresita De Jesus Vasquez Ramirez

Docente

10 Horas

Victoria Eugenia Angel Alzate

Docente

10 Horas

 
TIPO DE CONVOCATORIA

2016. Décima Convocatoria

TIPO DE PROYECTO

Investigación Aplicada

OBJETIVO(S)

Objetivo General: Analizar cómo se garantiza el ejercicio de los derechos a la igualdad, debido proceso y libre desarrollo de la personalidad a los estudiantes de básica secundaria y media de algunas instituciones educativas en el Municipio de Pereira, en relación a la construcción de orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas. Objetivos Específicos: 1) Identificar a partir de los lineamientos generales para la actualización de los manuales de convivencia que contiene el decreto 1965 de 2013, el estándar de garantía de los derechos a la igualdad, debido proceso y libre desarrollo de la personalidad en relación a la construcción de orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en niños, niñas y adolescentes. 2) Analizar a partir de la competencia de los Comités Escolares de Convivencia, el desarrollo de postulados, procesos, protocolos, estrategias y mecanismos para la garantía de los derechos a la igualdad, debido proceso y libre desarrollo de la personalidad en relación a la construcción de orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en niños, niñas y adolescentes. 3) Contrastar la coherencia entre el clima escolar y los manuales de convivencia en las instituciones educativas del Municipio de Pereira, en relación a la construcción de orientaciones sexuales e identidades de género no hegemónicas en niños, niñas y adolescentes.

RESUMEN

En el trabajo se analizaron diversos géneros textuales: Los manuales de convivencia que regulan la vida escolar, en particular la normativa que garantiza derechos como el libre desarrollo de la personalidad, el debido proceso y la garantía de igualdad. Los discursos de los diferentes actores de la comunidad educativa (redes discursivas de opinión) que se articulan en torno a las reglas de convivencia dentro de la institución educativa en referencia a los derechos humanos y las identidades de género no hegemónicas. Los documentos que circularon en los medios de comunicación (noticias y artículos de opinión) a propósito del escándalo que se suscitó en torno a la intervención de la Ministra de Educación para dar cumplimiento a la sentencia T478 del 2015. En este sentido, en la investigación nos ocupamos de discursos que pertenecen a diversos universos semánticos: el pedagógico- normativo representado en los manuales de convivencia que regulan la vida escolar, el jurídico que corresponde a lo normativo y jurisprudencial. El periodístico resultado de la discusión que ha tenido lugar en los medios de información alrededor del objeto de estudio de esta investigación. Para el análisis discursivo nos apoyamos en el modelo teórico de la semiótica discursiva de la escuela de Paris. La semiótica discursiva propuesta por A. J. Greimas desarrolla unos postulados teórico-metodológicos que permiten adentrarse en el análisis del discurso en el plano del contenido, dando lugar a la comprensión de la producción del sentido a partir de las marcas de enunciación que se encuentran en el enunciado y las estructuras discursivas que como la argumentación, la narración, la descripción y los géneros se encuentran articulados en el texto. En cuanto a los resultados: Respecto al análisis de los manuales de convivencia se puede concluir que las diferencias anatómicas y fisiológicas entre hombres y mujeres son un asunto políticamente importante; igualmente, las orientaciones sexuales e identidades de género que de estas diferencias se derivan y que por lo tanto ocupan la atención de legisladores, gobernantes y jueces en la creación, aplicación de la ley y la implementación de políticas públicas. En este sentido, toda la acción del Estado colombiano procura ser garante de los derechos fundamentales en el contexto nacional en correlación con instrumentos de protección internacional de derechos humanos ratificados por este. Sin embargo, a pesar de contar con una amplia legislación protectora en estas materias, aún los tajantes sesgos ideológicos, el engranaje administrativo del Estado, la falta de voluntad política del Congreso de la República para legislar en esa materia o la falta de una eficiente vigilancia por parte de los órganos de control del Estado impide la efectividad, el reconocimiento y garantía de estos derechos en distintos ámbitos de la vida social; para el caso en estudio, en las instituciones educativas. Lo heteronormativo está implícito en el contenido de los manuales de convivencia y las prácticas pedagógicas permanecen inscritas en el discurso de la obligatoriedad de lo hetero y el cisgénerismo como molde cultural exclusivo. En cuanto a los testimonios de estudiantes, docentes y administrativos el análisis nos permitió establecer las redes semánticas que subyacen al discurso estudiado. Cada lexema o sintagma unido a otros en un contexto dado fue mostrando la proximidad de unas trayectorias que nos llevó a establecer dos cadenas isotópicas antagónicas: lo normal / lo anormal; lo bueno/ lo malo; lo natural/ lo cultural; lo moral / lo inmoral; la tolerancia/ la intolerancia, cada una de estas cadenas no existe más que como reverso de la otra, lo que permite reconocer la condición polémica de la orientación sexual y la diversidad de género como discurso. El control ejercido a través de la vigilancia del cuerpo, el comportamiento, el deseo y las emociones y desplegado por la sociedad mediante instituciones como la familia, la escuela, la iglesia

ESTADO

Concluye Satisfactoriamente

FECHA DE INICIO

19/01/2017

FECHA DE FINALIZACION

19/07/2019

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EN PROCESO: El ethos discursivo de las mujeres víctimas de la violencia sexual en la prensa escrita colombiana¿

Artículos publicados en Revistas B, C ó D

EN PROCESO: En busca del arco iris Diversidad sexual e identidad de género para una escuela libre de discriminación

Libro resultante de una labor de investigación

ETHOS Y ESTRATEGIAS DISCURSIVAS EN LA POLÉMICA POR LA MODIFICACIÓN A LOS MANUALES DE CONVIVENCIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE COLOMBIA EN 2016

Trabajo de grado de pregrado

La polémica discursiva a propósito de la revisión de los manuales de convivencia de las instituciones educativas

Ponencia en evento especializado


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